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A. 為全校學生而設的支援
1. 學科輔導
- 由該級的科任老師在課後輔導成績未達合格標準的學生，每科每星期一次， 每次輔導時間為55分鐘；
- 科任老師會運用不同的教學策略，以提升學生的學科水平。
B. 協助有不同特殊學習需要的學生學習及融入學校生活
1. 一般支援
- 安排適切的課堂支援，包括座位安排、朋輩協助、協作教學及多元化教學策略等；
- 因應學生的能力設計或調整課業、編定中文科及英文科默書內容，以及安排評估調整模式；
- 參與「校本教育心理學家服務」，藉此為老師識別有不同特殊學習需要的學生進行評估及諮商工作。
2. 為融合生學生提供的支援
- 為融合生訂立個別化學習計劃，於每年與家長召開的個別化學習計劃會議中，科任老師及家長共同訂定學生的短期及長期目標，實踐家校合作；
- 參與由協康會主辦的「喜伴同行」，讓自閉症的學生及家長從中得到不同的支援，包括小組訓練、家長小組等；
- 透過感覺統合的訓練，提升或改善學生對外界刺激的反應。
3. 為有言語困難的學生提供的支援
4. 為有專注力不足及過度活躍症學生提供的支援
- 透過不同的訓練小組讓學生學習社交及處理情緒的技巧，讓學生更容易適應學校的生活；
- 提供自我管理訓練小組及專注力訓練小組，讓學生培養正面的行為及減少不恰當的行為。
5. 為有學習困難學生提供的支援
- 透過「小一及早識別量表」識別有學習困難的小一學生，並儘早轉介予駐校教育心學家進行評估及諮商；
- 提供不同的讀寫訓練小組，讓學生能掌握不同的學習技巧，從而提升他們於學習上的自信心。
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