理念：我們相信學生之間是存在著能力上的差異。這些能力包括：語文技能、記憶能力、集中能力、表達能力、組織能力及其他。分層教學/適異性課程是教師對學生學習的需要作出適切的回饋。

適異性課程是針對學生的長處、興趣和學習風格，設計不同層次、不同形式的課堂內容、學習過程、學習成果及學習環境。

適異性教學設計按課程的內容、教學過程及學生的學習產出入手。

(資料參考自香港教育局資優教育組)

在課堂上，教師可以透過不同的手法，設定不同深度、廣度及複雜程度的課程內容，為學生提供富彈性及開放式的課業，使他們經歷合乎本身能力的挑戰及提升，因此課堂著重學生自主及實踐互動的學習方式。

而學習產出可以是老師因應學生的不同能力、興趣、意願及過去的學習經歷而要求學生完成的課業，本校透過佈置分層課業以配合分層教學，課業設計建基在同一課題上但設有不同複雜程度、深度或抽象度的課業以照顧不同學習能力和興趣的學生，讓稍高能力學生能夠有更高層次的發揮，同時亦希望能鞏固能力稍遜學生的學習。